sábado, 14 de agosto de 2010

Educação e tecnologia

Educação e Tecnologia

O Prof. Dr. Ladislau Dowbor, dá uma entrevista sobre a educação e a tecnologia, onde ele sita o seguinte:

“[...] É necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo.
A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de
conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento.”
(Dowbor, L., 2001)


Esse trecho chama a atenção principalmente pelo fato de que o Prof. Dr. Ladislau, levanta uma questão que se nunca foi pensada, foi pensada raramente: o papel da escola na vida do aluno.

Devemos discutir sobre esse assunto, levando em consideração e tendo como base a entrevista que ele deu. Segue abaixo a minha opinião sobre o assunto:

DIRLENE MESSA PRATE

Enviada em May 7 2010 07:45:35:000PM

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ADELAIDE APARECIDA BARBOSA May 3 2010 03:19:18:000PM

O assunto tratado pelo Prof. Dr. Ladislau Dowbor é sobre as tecnologias como um modo de transmissão de conhecimento cada vez mais abrangente, pois o mundo muda, as tecnologias avançam e é preciso que haja a interação dos professores e alunos com elas pois nos dias atuais, com o surgimento e evolução da Internet, o conhecimento se tornou muito mais acessível aos alunos e a todas as pessoas que desejarem obtê-lo, e para que essa articulação aconteça, faz-se necessária a melhor capacitação dos professores.

Como diz o Prof. Dr. Ladislau na sua entrevista; no entanto o mundo atual e os seus avanços necessitam de que as escolas sejam mais “articuladora dos diversos espaços do conhecimento".

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Concordo com a colega, mas infelizmente existem escolas que não faz questão e que seus professores se atualizem, não incentivam e muito menos exigem isso dos mesmos. Se os professores não correm atrás de sua formação e atualização acabam ficando para trás e, em minha opinião deveria ser diferente, a direção da escola teriam que exigir e principalmente incentivarem seus educadores a serem cada vez melhores, pois todos saem ganhando com isso tanto a escola como os alunos e a sociedade em geral.


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